Звіт директора 2026

АНАЛІЗ РОБОТИ ВОЛОСЬКОЇ ГІМНАЗІЇ

                          2025/2026 НАВЧАЛЬНИЙ РІК

Робота Волоської гімназії Новоолександрівської сільської ради у 2025/2026 навчальному році була спрямована на реалізацію положень Конституції України, на виконання Закону України «Про освіту», Закону України «Про загальну середню освіту», Закону України «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої освіти», Указу Президента України від 09 липня 2013 року № 344/2013 «Про Національну стратегію розвитку освіти в Україні на період до 2021 року», постанови Кабінету Міністрів від 27 серпня  2010 року № 776 «Про внесення змін до Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», затвердженого постановою Кабінету Міністрів України від 14 січня 2004 року №24, постанови Кабінету Міністрів України від 20 квітня 2011 року №462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 23 листопада 2011 року № 1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 21 лютого 2018 року № 87 «Про затвердження Державного стандарту  початкової   освіти», постанови Кабінету Міністрів України від 9 серпня 2017 р. № 588 «Про внесення змін до Порядку організації інклюзивного навчання у загальноосвітніх навчальних закладах», наказу Міністерства освіти і науки України від 14.07.2015 № 762, зареєстрованого в Міністерстві юстиції України 30.07.2015 за № 904/27369 «Порядок переведення учнів (вихованців) загальноосвітнього навчального закладу до наступного класу», наказу МОН № 813 від 13.07.2024 р. «Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти», Закону України від 15 березня 2022 року №2126-IX «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану, наказу Міністерства освіти і науки  №274 від 28 березня 2022 року «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні», наказу МОН № 1093 від 02.09.2024 р. «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», наказу МОН № 1120 від 09.09.2024 р. «Про внесення змін до типової освітньої програми для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти»

У 2025/2026 навчальному році педагогічний колектив гімназії працював над реалізацією педагогічної проблеми: «Управління процесом формування наскрізних умінь і навичок в учнів у процесі навчання на базі реалізації принципу педагогічної творчості», методичної проблеми: «Використання досягнень сучасної педагогіки та освітніх технологій з метою підвищення рівня наскрізних компетентностей учнів в процесі навчання» та виховної проблеми: «Формування патріотичних та громадянських якостей, морально-етичних принципів особистості в умовах НУШ».

Мережа класів та контингент учнів

Педагогічним колективом закладу освіти проведено певну роботу щодо збереження і розвитку шкільної мережі.

На початку 2025/2026 навчального року у школі було відкрито 9 класів, із них 1-4-х - 4 класи, 5-9-х – 5 класів. Мова навчання – українська.

Станом на 05.09.2025 р. кількість учнів становила  137 осіб. Середня наповнюваність учнів у класах складала – 15 осіб.

Упродовж року: прибуло 2 учні; зі школи вибуло 24 учня - у зв’язку із закінченням гімназії, 5учнів – в зв’язку із зміною місця проживання на підставі заяв батьків та довідок про подадьше навчанняя. На кінець 2025-2026 навчального року кількість учнів становить– 110 чоловік.

Планова кількість учнів на 01.09. 2026 кількість учнів становить - 120 чол..

Для забезпечення своєчасного й у повному обсязі обліку дітей шкільного віку та учнів, на виконання ст. 53 Конституції України,  ст. 13, 665 Закону України «Про освіту», ст.37 Закону України «Про загальну середню освіту», ст. 19 Закону України «Про охорону дитинства», постанови Кабінету Міністрів України від 13.09.2017 № 684 «Про затвердження Порядку ведення обліку дітей   шкільного віку та учнів», керуючись п.п.3.6. ч.1ст.32 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні»,  з метою контролю за здобуттям учнями повної загальної середньої освіти в мікрорайоні вчителями закладу було проведено облік дітей та підлітків шкільного віку,  організовано роботу щодо охоплення навчанням   внутрішньо переміщених осіб шкільного віку. 

Адміністрацією та педагогічним колективом закладу було:

• складено список дітей  майбутніх першокласників на  2026/2027 навчальний рік;
• складено та подано до відділу освіти статистичні звіти за затвердженими формами про кількість дітей і підлітків шкільного віку на території обслуговування школи;

Стан працевлаштування випускників

 В 2025-2026 н. р.  випущено з гімназії учнів 9  класу 24 учня. З них всі учні були охоплені навчанням: 19  чоловік - очна форма навчання, 5 чоловік за   сімейною формою навчання із них 3 учні – зовнішньо переміщені особи.

Учні 9 класу планують продовжують навчання:

 Новоолександрівський ліцей - 14 чол.

Коледжі- 4

Училища - 3

 За кордоном - 3

На виконання ст. 53 Конституції України, ст. 35 Закону України «Про освіту» в частині здобуття молоддю повної загальної середньої освіти та працевлаштування випускників 9 класів, з метою контролю за охопленням повною загальною середньою освітою дітей і підлітків шкільного віку в закладі проведена робота як з учнями так і з батьками:

• ознайомлення з законодавчими та нормативними документами, які передбачають обов’язкову повну загальну середню освіту;
• проведення профорієнтаційної роботи з учнями під час освітньоого процесу та в позаурочний час;
• на класних годинах учителі вчили дітей вірно обирати та здобувати професію, вміло знаходити роботу за професією, розкривали певні правила та прийоми пошуку роботи, допомагали уникати помилок, оволодівати навичками правильно:
• використовувати джерела що містять інформацію про навчальні заклади та наявність вакансій;
• складати резюме і листи до роботодавців, об’яви про пошук роботи;
• спілкуватися з роботодавцем,
• оформляти анкети та інші документи для вступу до  навчальних закладів та прийому на роботу;
• підготуватися до співбесіди з роботодавцем, щоб успішно її пройти

В гімназії робота була спрямована на всебічне охоплення випускників базовою середньою освітою, здійснювався контроль за навчанням, наявності документи, що підтверджують подальше навчання та працевлаштування випускників.

Робота з кадрами

Упродовж навчального року  навчальний заклад  укомплектований педагогічними кадрами

У 2025/2026  навчальному році  працювало 14  педагогічних працівників, із них 2 сумісника.

14 вчителів мають повну вищу освіту на рівні фахівця певної спеціальності. Якісний склад вчителів-предметників має наступний розподіл за кваліфікаційними категоріями:

Упродовж 2025/2026 навчального року в гімназії працювало 6 вчителів, що отримують пенсію.

В гімназії проводилась системна робота по забезпеченню освітнього процесу кваліфікованими кадрами.

У наступному навчальному році слід посилити роботу з питань:

- 100%-го забезпечення школи педагогічними кадрами відповідно до фаху;

- працювати в напрямку омолодження педагогічного колективу;

- працювати в напрямку забезпечення соціального захисту вчителів;

-  продовжити проводити роботу щодо матеріального стимулювання якісної роботи педагогів.

Упровадження мовного законодавства

У 2025/2026 навчальному році в закладі освіти продовжили реалізовуватись практичні заходи щодо впровадження мовного законодавства, закріплення статусу української мови як державної.  Відповідно до вимог статті 10 Конституції України у школі систематично проводилася робота щодо забезпечення державної політики всіх рівнів та дотримання чинного законодавства.  Освітній процес здійснювався державною мовою.

Основними найважливішими напрямки діяльності педагогічного колективу закладу освіти були:

• створення національної системи виховання та освіти, орієнтованої на духовно вільну, творчу, гармонійно розвинену особистість національно свідомих громадян;
• забезпечення умов для постійного перебування здобувачів освіти під впливом духовної культури українського  народу з метою розкриття та розвитку їх природних здібностей;
• залучення дітей раннього віку до культури та історії свого народу;
• створення умов для перебування учнів під безпосереднім формуючим впливом україномовного середовища;
• здійснення естетичного та емоційного розвитку дітей засобами народного мистецтва та різноманітних видів усної народної творчості.
• гімназія працює за  навчальним планом з українською мовою навчання.                          
• державною мовою викладаються всі навчальні дисципліни ;
• учнів, що не вивчають українську мову, в гімназії відсутні;
• всі члени педагогічного колективу володіють державною мовою на належному рівні  та постійно працюють над підвищенням культури українського мовлення, через систему самоосвіти;
• діловодство та ведення  документації, взаємовідносини з державними, громадськими організаціями ведеться виключно державною мовою;
• державною мовою проводяться засідання педагогічної ради,  виробничі наради, збори колективу, семінари, педагогічні читання;
• тексти оголошень і повідомлень, плакатів, афіші, реклами виконуються українською мовою;
• інтер’єр та оформлення  приміщення, навчальних кабінетів здійснюється державною мовою;
• у всіх класних кімнатах представлено національну символіку, український колорит;
• в шкільній бібліотеці оформлені тематичні полички та папки: “Українська національна символіка”, “Мова – душа народу» ;
• постійно діють виставки та надається інформація в соціальних мережах до Дня народження українських письменників та поетів;
• з метою національно-патріотичного виховання, усвідомлення своєї етнічної спільноти, утвердження національної гідності, виховання любові до рідної землі, свого народу, відбуваються різноманітні виховні заходи.

Таким чином, проводилась спланована системна робота щодо впровадження мовного законодавства.

В наступному навчальному році варто продовжити дану роботу і звернути особливу вагу на раціональність розподілу годин української мови та літератури.

Використання ІКТ

Відповідно до Закону України “Про Національну програму інформатизації”, Указів Президента України “Про невідкладні заходи щодо забезпечення функціонування та розвитку освіти в Україні”, “Про першочергові завдання щодо впровадження новітніх інформаційних технологій”, “Про додаткові заходи щодо підвищення якості освіти”,  Концепції розвитку дистанційної освіти в Україні (2015), від 23.03.2020 № 1/9-173 «Щодо організації освітнього процесу в закладах загальної середньої освіти під час карантину», Закону України від 15 березня 2022 року №2126-IX «Про внесення змін до деяких законів України щодо державних гарантій в умовах воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану, наказу Міністерства освіти і науки  №274 від 28 березня 2022 року «Про деякі питання організації здобуття загальної середньої освіти та освітнього процесу в умовах воєнного стану в Україні»

 Пріоритетними напрямками діяльності  у 2025/2026 навчальному році щодо використання ІКТ були:

• включення інформаційних та комунікаційних технологій у освітній процес;
• використання освітніх платформ «Google Сlassroom», ZOOM, «Всеосвіта», «На урок», «Googl Meеt», месенджерів «Viber», «Telegram», тощо.
• формування інформаційної культури учнів та педагогічних працівників, забезпечення їх інформаційних потреб;
• удосконалення інформаційно-методичного забезпечення освітнього процесу;
• оптимізація освітнього менеджменту на основі використання сучасних інформаційних технологій   в управлінській діяльності.
• надання нового підходу до інформатизації системи освіти,  що передбачає виконання наступних складових:
• створення умов для оволодіння учнями та вчителями сучасними інформаційними і комунікаційними  технологіями;
• підвищення якості навчання завдяки використанню інформаційних ресурсів Internet;
• інтенсифікація освітнього процесу й активізація навчально-пізнавальної діяльності учнів;
• створення умов для широкого впровадження нових інформаційних технологій в освітній  процес;
• підвищення ефективності управління  закладом загальної  освіти;
• створення умов для активації школи у електронному ресурсі «ІСУО», «АІКОМ», курсі «Школа»;
• Упродовж 2025/2026 навчального року здійснено наступні заходи щодо інформатизації  та комп’ютеризації школи:
• продовжено роботу щодо створення і постійного оновлення веб-сайту школи та персональних сайтів учителів школи;
• заохочується навчання  вчителів-предметників “Користувач ПК” щодо використання комп’ютера;
• використовувалися в освітньому процесі програмно-педагогічні електронні засоби   при викладанні різних предметів;
• робота   в електронних журналах та щоденниках на освітній платформі «Хьюман»

Реалізація освітньої програми та  навчального плану

за 2025/2026 навчальний рік

У 2025/2026 навчальному році освітній процес закладу освіти був організований відповідно до затверджених в установленому порядку освітньої програми, навчального плану і річного плану роботи школи.

Відповідно до річного плану в грудні 2025 року та в травні 2026 року адміністрацією школи було здійснено аналіз виконання робочих навчальних планів і програм з навчальних предметів, під час яких враховувались  особливості закінчення 2025/2026 навчального року та результати різних видів контролю (фронтального, класно-узагальнюючого, тематичного),  а також характеру контролю (попереднього, поточного, перспективного).

Навчальний план закладу на 2025/2026 навчальний рік було складено на підставі рекомендацій листа Міністерства освіти і науки України “Про навчальні плани загальноосвітніх навчальних закладів на 2025/2026 навчальний рік

Навчальний план гімназії на 2025/2026 навчальний рік складено:

• для 1-2-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки за Концепцією Нової української школи № 268 від 21.03.2018р;
• для 3-4-х класів - за Типовими навчальними планами початкової школи, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки   від 20.04.2018 № 407 та наказом 1273 від 08.10.2019 ;
• для 5-8-х класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 08.09.2024р. № 1120
• для 9-го класів – за Типовими навчальними планами загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня, затвердженими наказом Міністерства освіти і науки від 20.04.2018 № 405 

Навчальний план включав інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на  вивчення предметів,   на предмети та курси за вибором, спецкурси, факультативи.

Предмети інваріантної та варіативної складової навчального плану викладалися за державними програмами, рекомендованими Міністерством освіти і науки України для використання   в  закладах загальної середньої освіти у 2025/2026 навчальному році.

Під час перевірки виконання навчальних програм були проведені співбесіди з вчителями, перевірено ведення класних журналів, оформлені підсумкові звіти.

Результати перевірки показали, що виконання навчальних програм в 1-9-х класах у межах часу, відведеного навчальним планом закладу освіти на навчальний рік на вивчення предметів (кількість годин за програмою та фактична кількість використаних годин) практично співпадає, а саме:

• у 1-9-х класах навчальні програми з усіх предметів виконано в повному обсязі, відхилень від навчальних програм не виявлено, значна частина навчального матеріалу викладалась оф-лайн і лише незначна частина онлайн у 8-9 класах (з використанням освітніх онлайн-платформ);
• обов’язкова кількість підсумкових оцінювань з усіх навчальних предметів, що визначена чинними навчальними програмами, дотримана, підсумкове оцінювання рівня навчальних досягнень учнів за формою проведення було: усним, письмовим, різнорівневим тестуванням, практичною роботою відповідно до специфіки навчальних предметів;
• кількість обов’язкових лабораторних, практичних чи інших робіт (дослідів), передбачених чинними програмами з навчальних предметів, дотримана;
• варіативна складова навчального плану закладу освіти на 2025/2026 навчальний рік  в 1-9-х класах виконана.

Виконання навчальних програм за 2025/2026 навчальний рік проаналізовано   та узагальнено в наказі по школі.

Інваріантна і варіативна складові навчального плану використані повністю.     Вчителі забезпечили виконання вимог програм щодо :

• проведення контрольних, лабораторних, практичних, творчих робіт;
• оцінювання результатів освітньої діяльності учнів;

У відповідності з річним планом, перевіркою адміністрації були охоплені всі навчальні предмети і всі вчителі. Директор та заступник директора проводили педагогічні спостереження за якістю викладання з наступним проведенням аналізу відвіданих уроків та висновками, побажаннями   й рекомендаціями. Всього адміністрацією школи було відвідано 32 уроки.  Було перевірено стан викладання та рівень навчальних досягнень наступних предметів: математика, українська мова (1-9 кл.), оглядовий контроль навчання хімії, фізики, біології (8-9 класи), рівень формування наскрізних навичок у учнів (1-4 кл.), оглядовий контроль викладання фізкультури, систему роботи вчителів Наслунги Н.О., Снісар С.І., Довгань Л.Р., стан роботи з попередження правопорушень, стан подолання освітніх втрат, стан роботи з обдарованими дітьми, тощо.

Результати перевірок узагальнено в наказах з основної діяльності по школі та довідках.

Відповідно до річного плану роботи адміністрацією проводився запланований контроль за рівнем знань учнів, за системою роботи вчителів, станом ведення шкільної документації.

І. В період з 15 грудня 2025 р. та 15 січня 2026 р., з 25 квітня по 15 травня 2026 року адміністрацією гімназії було проведено моніторинг сформованості навичок письма, обчислення в учнів 1-4 класів, якості знань з математики в 5-9-х класів; з 10 по 20 травня - навичок читання вголос.

Моніторинг сформованості умінь та навичок читання на кінець 2025-2026 навчального року охопив 4 класи загальна кількість учнів 53 чоловіки, з них – 7  учнів знаходились  на  домашньому навчанні.

Проаналізувавши результатів перевірки техніки читання серед учнів початкових  класів можна зробити наступні висновки: - читають у нормативному темпі у  81 %, не виконали норми з темпу читання 19%.

 Читають в темпі нормативних вимог 3 учня 5 класу.

Перевіркою виявлено, що більшість учнів 1- 4-х класів мають високий та достатній  рівні сформованості навичок усвідомленого читання вголос. Аналіз результатів по класам  визначений в зведеній таблиці

В цілому, переважна більшість учнів читають плавно, словами та словосполученнями, роблячи відповідні наголоси в словах та логічні наголоси в реченнях; дотримуються відповідного темпу читання; дають відповіді на запитання до прочитаного; після повторного читання дотримуються виразності. Але допускають наступні помилки при читанні незнайомого тексту:

• заміна букв та перекручування слів;

• повтори слів та складів;

• відсутнє виразне читання;

• не виділяються логічні паузи;

• «ковтають» закінчення, недочитують слова.

Вчителями 1-4-х класів велась індивідуальна робота з учнями; на уроках застосовувались різні методи і форми роботи для удосконалення мовленнєвих та читацьких навичок; на батьківських зустрічах проведені бесіди про керівництво домашнім читанням у сім’ї та необхідністю позакласного читання.

Для покращення техніки читання вчителями проводились різноманітні види робіт, а саме:

- багатократне читання;

- читання «ланцюжком»;

- вибіркове читання;

- вправи для збільшення поля інформаційного сприймання;

- розвиток навичок концентрації уваги.

Для покращення техніки читання вчителі використовували корекційні прийоми:

- частота вправ;

- одночасне напівголосне читання;

- багатократне прочитування;

- читання у темпі скоромовки;

- виразне читання з переходом на незнайому частину текста;

- класифікація слів за групами;

- пошук у тексті заданих слів;

- встановлення пропущених літер у словах, слів у реченнях;

- складання речень з окремих слів;

- швидке багаторазове вимовляння

        З 14 по 22 травня 2026 року було проведено моніторингове дослідження  стану викладання та рівня навчальних досягнень учнів 1-9- х класів з української мови. Під час здійснення  моніторингу за станом викладання  предметів було вивчено роботу 4 вчителів початкової школи і 2 вчителів базової школи.

За результатами контролю були видані накази та написані довідки, які розглядались на нарадах при директорові.

Аналіз кадрового забезпечення викладання

 української мови в 2-4-х класах

1 клас. Вчитель Наслунга Н.О.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 15.05.2026 р. – списування текстом  «Шкільний сад» (26 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 1 класу.

Із 10 учнів писали роботу 8 учнів. Двоє учнів були відсутні з поважних причин. За результатами перевірки робіт видно, що навиком списування текстів володіють 7 учнів із 8 (88%). Початковий рівень – 12.5%, високий - 37.5%, на достатньому 37,5%  на середньому –  12.5%. Більшість робіт виконано з дотриманням орфографічних норм, учні пишуть охайно, правильно з’єднують букви. Проте допускають багато виправлень, неправильний нахил, неточності в написанні слів.

Отже, в 2 класі вчителю Наслунзі Н.О. необхідно посилити індивідуальну роботу з учнями, які мають початковий і середній рівні і практикувати не тільки списування, але й запис під диктовку.

2 клас, вчитель  Снісар С.І.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 10.03.2026 р. за текстом  «Весняний день» (45 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 2 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1. Підкреслити в першому і другому реченнях слова, які називають предмети;

2. Поділити на склади слова: сонечко; щебечуть; веселяться.

3. Підкреслити букви, які означають голосні звуки, однією лінією, букви, які означають приголосні звуки, двома лініями в першому і другому реченнях.

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 2-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння фонетики та наголосу, правил переносу слів та визначення слів, які означають предмети, вміння правильно писати текст під диктовку. 

В класі 10 учнів, виконували роботу 9 учнів,

                                        Результати виконання роботи

За результатами перевірки діагностувальної роботи рівень навчальних досягнень учнів розподілився таким чином:

- Високий рівень – 1 учень (11,1%)

- Достатній рівень – 4 учні (44,4%)

- Середній рівень – 3 учні (33,3%)

- Початковий рівень – 1 учень (11,1%)

Під час виконання диктанту учні припускалися таких типових помилок:

- пропуски та заміна букв у словах;

- недотримання правил уживання великої літери;

- помилки у написанні слів із м’яким знаком;

- порушення меж речення (відсутність розділових знаків у кінці речень);

Висновки:

Результати діагностувальної роботи свідчать, що більшість учнів мають достатній і високий рівень сформованості навичок письма, що є позитивним показником. Разом з тим частина учнів  потребує додаткової уваги щодо формування орфографічних умінь та навичок грамотного письма.

З метою підвищення рівня навчальних досягнень учнів доцільно:

- систематично проводити роботу над помилками;

- приділяти більше уваги формуванню орфографічної пильності;

- використовувати вправи на розвиток навичок списування та диктантів;

- здійснювати індивідуальний підхід до учнів початкового та середнього рівнів;

- активізувати роботу з правилами вживання великої літери та м’якого знаку.

3 клас, вчитель Довгань Л.Р.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 04.03.2026 р. за текстом 

«Мій рідний край» (55 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 3 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Підкреслити іменники однією лінією, прикметники – двома лініями в першому і другому  реченнях

2.Поділити на склади слова: протікає; вранці; працюють; жителі.

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 3-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння фонетики та наголосу, правил переносу слів та визначення слів, які означають предмети, вміння правильно писати текст під диктовку. 

Результати роботи.

В класі 15 учнів, писали 10 учнів, відсутні 5 учні.

Аналіз виконання роботи:

Аналіз результатів діагностичної роботи свідчить, що більшість учнів (70%) досягли високого та достатнього рівнів. Учні загалом володіють базовими орфографічними навичками, проте потребують подальшого їх удосконалення.

Типові помилки:

• порушення правил переносу слів;

• пропуск букв в орфограмі "що – щ";

• недотримання правильного з’єднання букв.

Рівень навчальних досягнень учнів класу – достатній. Потребують додаткового опрацювання правила переносу слів, орфограми "що", "щ", а також каліграфічні навички письма.

Рекомендації:

• систематично проводити орфографічні хвилинки;

• відпрацьовувати правила переносу слів;

• приділяти увагу каліграфії;

• організувати індивідуальну роботу з учнями середнього рівня.

4 клас, вчитель Кучеренко Г.М.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 14.03.2025р., написання диктанту за текстом "Подорож до лісу" (70 слів). рекомендованим МОН для учнів на кінець 4 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Знайди  в першому і другому реченнях дієслова, підкресли їх;

2.Зміни за родами дієслова:

• Оживала  –
• Ходили –
• Дзвеніла –

3. Визначити граматичну форму прикметника (рід, число, відмінок) за іменником:

• Корисна прогулянка;
• Затишне місце;
• Темну ніч.

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 4-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння граматики, фонетики, вміння правильно записувати текст під диктовку. Вживання великої букви та виділення в тексті речень

В класі 15 учнів, писали роботу 9 чоловік.

 Таким чином, якість 89%, успішність 100%.

Типові помилки:

1. Заміна букв – 4 учні
2. Написання букви – щ-шч -3 учні
3. Граматичне завдання: вказати рід іменника – 6 учнів.

Отже, більшість учні 89% показали високий і достатній рівні знань, що свідчить про хороше засвоєння навчального матеріалу. Один учень Лапін Б. (11%) має середній рівень.

Загальна картина викладена в підсумковій таблиці

Отже всього тестувалось 36 учнів з 1 – 4-х класів. Моніторинг якості навчальних досягнень учнів  виявив, що    високого рівня знань набули 11 учнів, 30 %; на достатньому рівні -  14  учнів (39 %); на середньому  рівні 9 учнів (25%); на початковому рівні – 2 учні (6%).

Найнижчі показники якості знань  в 2 класі (55 %),  успішності  в 1 класі (87,5%).

Найвищі показники по якості знань та успішності у учнів 4 класу (99%). Успішність у 3,4 класах – 100%

Але  в кожному класі є учні, які не були присутні на заняттях і  не були оцінені. Отже результат моніторингу має значення лише на момент перевірки. Бо відсутні учні могли б змінити показники успішності.

Аналіз проведеного моніторингу, а також спостереження за роботою учнів під час проведення підсумкових уроків виявили, що великий відсоток учнів мають недостатню підготовку з української мови. Основною причиною середнього рівня навчальних досягнень є те, що учні не завжди готові до занять, не систематично вчать теоретичний матеріал, не завжди виконують домашні завдання в повному обсязі, мало читають, тому не мають достатнього мовного запасу. Вчителям  2-5-х класів треба звернути особливу увагу на систематичне повторення на уроках:

• правил формування речень, вживання великої букви;

•  правил написання апострофа;
• характеристика і визначення частин мови;

постановка наголосу;

• поділ слів на склади;
• зміни іменників та прикметників за родами;
• визначення граматичної форми прикметників за іменником;
• практикувати запис текстів під диктування та списування текстів.

Суттєві недоліки й прогалини в оволодінні знаннями, уміннями і навичками здебільш  зумовлені психолого-емоційним станом сучасних учнів, недостатньою мотивацією до навчання, а також певними методичними прорахунками педагогів в плануванні етапів формування мовленнєвих та письмових компетентностей. На уроках треба вчити логічно, послідовно викладати свої думки, робити висновки, узагальнення, використовувати фактичний матеріал для розповіді та розвитку мовлення.

Аналіз кадрового забезпечення викладання

 української мови в 5-9-х класах

5 клас, вчитель Тяско О.С.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 05.05.2026 р. – списування текстом  «Весна в селі» (80 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 5 класу. Крім списування було видано завдання:

1. Фонетична транскрипція, кількість букв і звуків:

• з’явилися;
• починається;
• знаряддя.

2. Підкресли члени речення в останньому реченні.

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 5-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння фонетики та наголосу, правил переносу слів та визначення слів, які означають предмети, вміння правильно писати текст під диктування.

В класі 12 учнів, виконували роботу 7 учнів,5 учнів на домашньому навчанні.   Результати виконання роботи

За результатами перевірки діагностувальної роботи рівень навчальних досягнень учнів розподілився таким чином:

- Високий рівень – 0

- Достатній рівень – 1 учні (14%)

- Середній рівень – 4 учні (58%)

- Початковий рівень – 2 учня (28%)

                                             Аналіз помилок

Під час виконання диктанту учні припускалися таких типових помилок:

- невміння правильно підписувати контрольні роботи;

- пропуски та заміна букв у словах;

- ненаголошені голосні;

- помилки у написанні слів із апострофом;

- правопис прислівників;

-розділові знаки в реченнях з однорідними членами речення;

- розділові знаки в реченнях.

Результати діагностувальної роботи свідчать про недостатній рівень мовних навичок у учнів, якість знань (14%), оцінки високого рівня немає зовсім. Початковий рівень – 28 %. 6 учнів (86%) потребують додаткової уваги щодо формування орфографічних умінь та навичок грамотного письма.

З метою підвищення рівня навчальних досягнень учнів доцільно:

- систематично проводити роботу над помилками;

- приділяти більше уваги формуванню орфографічної пильності;

- використовувати вправи на розвиток навичок списування та диктантів;

- здійснювати індивідуальний підхід до учнів початкового та середнього рівнів;

- активізувати роботу з правилами вживання великої літери та м’якого знаку.

6 клас, вчитель Білоус І.Г.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась 04.03.2026 р. за текстом 

«Мій рідний край» (85 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 6 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Підкреслити іменники однією лінією, прикметники – двома лініями в першому і другому  реченнях

2.Поділити на склади слова: протікає; вранці; працюють; жителі.

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 6-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння фонетики та наголосу, правил переносу слів та визначення слів, які означають предмети, вміння правильно писати текст під диктування.

Результати роботи.

В класі 16 учнів, писали 11 учнів, відсутні 5 учні.

    Результати:

Високий рівень - 1 (9%), достатній  – 3 (27%)-1, середній - 4 (36%),початковий - 3 (27%)

Типові помилки:

1. Вживання великої літери.

2. Подвоєння приголосних

3. Розділові знаки при вставних словах,  у складному реченні та при однорідних членах речення

4. Відмінювання прикметників

5. Розбір складних слів за будовою.

Рекомендації:

• систематично проводити невеликі диктанти, або написання слів і текстів під диктування;

• відпрацьовувати правила переносу слів;

• систематично проводити роботу над помилками, розбір правил правопису;

• організувати індивідуальну роботу з учнями середнього рівня.

7 клас, вчитель Білоус І.Г.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась у вигляді написання диктанту за текстом "Сила рідної мови" (90 слів). рекомендованим МОН для учнів на кінець 7 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Орфографічну форму слів: рідною, давні, мелодійна, говорить;

2.Підкреслити члени речення в 1,2 реченнях:

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 7-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння граматики, фонетики, вміння правильно записувати текст під диктовку. Вживання великої букви та виділення в тексті речень

Результати роботи.

В класі 12 учнів, писали роботу 9 чоловік.

Високий - 1 (11%),

Достатній – 2 (22%)

Середній - 5 (55%)

Початковий - 2 (22%),

Типові помилки

1. Тире між підметом і присудком.

2. Розділові знаки при однорідних членах речення

3. Подвоєння приголосних

4. И,і  після шиплячих

5. Визначення членів речення

.

8 клас, вчитель Білоус І.Г.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась у вигляді написання диктанту за текстом "Весняний ранок" (95 слів). рекомендованим МОН для учнів на кінець 8 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Орфографічну форму слів: весняний, легкий, повітря;

2. Визначити частини мови в першому реченні другого абзацу:

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 8-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння граматики, фонетики, вміння правильно записувати текст під диктування.. Вживання великої букви та виділення в тексті речень

Результати роботи.

В класі 23 учнів, писали роботу 15 чоловік.

Високий - 3 (20%),

Достатній– 4 (26,5%)

Середній - 6 (40%)

Початковий - 2 (13,5%)

Таким чином, якість 26,5%, успішність 86,5%.

Типові помилки:

1. Розділові знаки у складному реченні

2. Розділові знаки при зворотах

3. Вживання неоднорідних означень

4. Розділові знаки при вставних словах

5. Визначення службових частин мови

Отже, більшість учні 89% показали середній рівень знань, що свідчить про слабе засвоєння навчального матеріалу. Два  учні мають початковий рівень, що вказує на низький рівень засвоєння матеріалу та потребує додаткової уваги.

9 клас, вчитель Білоус І.Г.

Діагностична контрольна робота з української мови проводилась у вигляді написання диктанту за текстом "Ціна людяності" (105 слів), рекомендованим МОН для учнів на кінець 9 класу. Крім диктанту було видано завдання:

1.Орфографічну форму слів: весняний, легкий, повітря;

2. Визначити частини мови в першому реченні другого абзацу:

Мета перевірки: моніторинг мовних та граматичних знань, навичок і вмінь учнів на кінець 9-го класу. Систематизувати й узагальнити знання про розуміння граматики, фонетики, вміння правильно записувати текст під диктовку. Вживання великої букви та виділення в тексті речень

              Писали роботу 10 чоловік, більшисть учнів написали роботу на середньому рівні

Типові помилки:

1. Розділові знаки у складному реченні

2. Розділові знаки при однорідних членах речення

3. Подвоєння приголосних

4. Перенос слів

5. Написання прислівників та прислівникових сполук.

6. Розділові знаки при вставних словах

7. Тире між підметом і присудком

Загальна картина викладена в підсумковій таблиці

Короткий аналіз робіт з української мови можна визначити наступним чином:

• майже всі учні мають навички оформлювати свої роботи, писати під диктування, виконувати граматичні завдання;
• типові граматичні помилки – вживання великої букви, переніс слів, подвоєнні букви в суфіксах, вживання букв «ч», «щ», «ш» (2-3 кл.);
• результати робіт на початок року і на кінець показують ріст якості знань і умінь. Кращі результати у учнів 4 класу (кл. кер. Кучеренко Г.М.) та 6 класу (вчитель Білоус І.Г.)

За результатами перевірки встановлено, що стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з української мова є недостатнім, більшість школярів демонструють середній рівень, досить високий процент приходиться і до початкового рівня. Це свідчить про недостатню індивідуалізацію навчання та ігнорування принципів диференційованого підходу під час змішаного навчання.

Вчителям початкових класів та української мови  необхідно проаналізувати типові помилки, допущені учнями під час виконання письмових робіт; скласти індивідуальні освітні маршрути для учнів, які показали низький рівень знань, із визначенням термінів ліквідації прогалин у навчанні.

 На виконання плану роботи закладу освіти на 2025-2026 навчальний рік, Положення про проведення внутрішнього моніторингу навчальних досягнень учнів  були проведені  діагностувальні роботи з математики у 2-5 класах. Однією з функцій контролю навчальної діяльності учнів є вимірювання засвоєння учнями навчального матеріалу, визначення обсягу засвоєного та глибини його розуміння.

Завдання для діагностувальних робіт готувались адміністрацією. При цьому враховувалися Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти (наказ МОН України від 08.10.2019 №1272), розробленою під керівництвом О.Я. Савченко для 1-2 класів; Типові освітні програми для закладів загальної середньої освіти (наказ МОН України від 08.10.2019 №1273), розробленою під керівництвом О.Я. Савченко для 3-4 класів; Методичні рекомендації щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти (наказ МОН України від 13.07.2021 року №813).

Діагностувальні роботи з математики в 2-5 класах здійснювались у формі роботи за 1 семестр. Учням було запропоновано виконати завдання діагностувальної роботи у зручному для них порядку. Об'єктами перевірки навчальних досягнень учнів з математики у 1- 4 класах були складники математичної компетентності:

- обчислювальні уміння і навички;

 - уміння і навички розв’язування задач;

 - застосування властивостей, правил, алгоритмів, залежностей;

-виконання вимірювань та геометричних побудов.

Діагностувальну роботу в 4 класі писали 10  учнів  та 1 учень який знаходяться на сімейній формі навчання. У діагностувальній роботі учням було запропоновано задачу на 3 дії, приклади на  позатабличне множення та ділення, вираз на порядок дій, обчислення з іменованими числами, письмове віднімання та додавання чисел в межах 1000, геометричний матеріал.

  Високий рівень показали 1 учениця, достатній - 6, середній - 1, Найгірший результат у 2 учнів.

Виникли труднощі:

Додавання і віднімання багатоцифрових чисел - 3 чол.

Множення і ділення багатоцифрових чисел на одно-,двоцифрове число - 3 чол.

Розвязування задачі - 8 чол.(80%)

Порядок виконання дій -2 чол.(20%)

Геометричнй матеріал  - 3 чол. (30%)

Додавання і віднімання іменованих чисел - 2 чол.(20%)

Логічне завдання - 3 чол. (30%)

 Діагностувальну роботу в 3 класі виконували 12  учнів (86%) із 14 , 1 учень  знаходяться на сімейній формі навчання,  2 учня навчаються дистанційно, 1 учень відсутній. У  діагностувальній роботі учням було запропоновано задачу на 2дії, приклади на табличне  множення та ділення, розв’язування прикладів на  віднімання та додавання чисел в межах 100 з урахуванням порядку дій, знаходження периметра, логічне завдання.

Відсоткові показники по видам робіт наступні:

1.Додавання і віднімання чисел в межах 100 :

Високій- 4 – 33%

Достатній – 3 -16%

Середній -3 – 25%

Початковий -2 -16%

2.Табличне множення:

Високій- 6 – 50%

Достатній – 5 – 42%

Середній -0

Початковий -1 -8%

6.Вирішення задачі :

Високій- 5-42%

Достатній – 2 -17%

Середній -2 -17%

Початковий -3- 25%

7. Геометричний матеріал, знаходження периметру:

Високій- 7-58%

Достатній – 0

Середній -0

Початковий -5 -42%

8. Логічне завдання:

Високій- 4-33%

Достатній – 3 -25%

Середній -1-8%

Початковий -1 -8%

2 учня не приступили до виконання завдання

В загалі результати роботи наступні:

Високий -2 учні -17%

Достатній 5 учнів – 42%

Середній – 3 учня -25%

Початковий 2 учня -16%

Непогані результати показали учні при вирішенні прикладів на табличне множення та ділення, майже 60% вирішили задачу.

Найбільше помилок було допущено під час обчислення виразів, особливо на порядок дій, знаходження периметра, виконання логічного завдання.

В 2 класі всього 10 учнів, контрольну роботу виконували 8 чол..   Результати роботи за завданнями наступні :

Високій рівень - 1 чол. (12,5%)

Достатній - 4 чол. (50%)

Середній - 2 чол. (25%)

Початковий - 1 чол. (12.5%)

Рівень навченості - 62,5%

Виникли труднощі:

1.Обчислення виразів з переходом через десяток.

При розкладанні другого доданка на зручні доданки, при віднімання числа від круглого путаються в розрядах.

1. Значення виразів на дві дії.

При виконанні дій з розрядами чисел

2. Вирішення задачі.

Допущені помилки в обчисленнях.

3. Логічне завдання.

Проявляють неуважність при читанні тексту завдань.

4. Геометричний матеріал.

Помилки при обчисленні периметру.

Діагностувальну роботу в 5 класі виконували 7 учнів. За підсумками діагностувальної роботи в 5 класі високій рівень знань показав 1 чол.(14%) , достатній - 2 чол (28%) середній - 3 чол.(43%) Не засвоїв матеріал 1 чол (14%) .

 Труднощі виникли при відніманні мішаного дробу.

Аналіз діагностувальних робіт серед учнів 2-4-х класів показав, що більшість учнів мають сформовані навички обчислення, проте не всі учні уважні при виконанні математичних дій. Учні володіють у навичками обчислення виразів; засвоїли порядок виконання дій різних ступенів. на уроках формується математична компетентність: навички усного та письмового обчислення, вимірювання, порівняння нерівностей, оперування одиницями, аналіз задач, створення моделі розв’язування та відбувається ріст в умінні сприймати, перетворювати й оцінювати отриману інформацію.

 Проте, результати підсумкових діагностувальних робіт свідчать про недостатній рівень сформованості  умінь розв’язувати завдання з логічним навантаженням. В окремих учнів недостатньо сформовані вміння працювати в режимі самостійності та контролю. Вчителям слід приділяти більше увагу аналізу текстових задач та виконанню дій над величинами.  Результати оцінювання свідчать про:

 - необхідність посилення практичної спрямованості викладання математики та пошук ефективних форм навчання;

- поліпшення роботи зі здібними та обдарованими учнями в урочний та позаурочний час;

 - використовувати можливості диференційованих домашніх завдань, особливо для учнів, що працюють на достатньому та високому рівнях;

- більше уваги приділяти повторенню та закріпленню нового матеріалу;

- приділяти увагу індивідуальній роботі з учнями, які мають початковий рівень навчальних досягнень.

Оглядовий контроль - ознайомлення з системою роботи вчителя Довгань Л.Р.

Згідно з річним планом роботи Волоської гімназії на 2025-2026 н.р. та рішенням педагогічної ради № 2 від 27 жовтня 2025 р. у листопаді - грудні адміністрацією були відвідані  уроки та виховний захід вчителя 3 класу Довгань Л.Р. з метою ознайомлення з системою її роботи.

Довгань Л.Р. – вчитель початкових класів, працює в гімназії перший рік, має педагогічний стаж 7 років, другу кваліфікаційну категорію. Аналіз відвіданих уроків та системи роботи вчителя показав, що вона має значний педагогічний потенціал, уроки проводяться на хорошому методичному і теоретичному рівнях у відповідності з навчальною програмою. Вчитель володіє методикою проведення уроків в початковій школі, використовує різноманітні форми і види роботи з учнями, наочність та ТЗН. Довгань Л.Р. – дисциплінована, вчасно і якісно працює зі шкільною документацією, не дивлячись на те, що працює з електронним журналом на платформі  HUMAN перший рік, проводить насичену виховну роботу в класі

Рекомендації:

1. Якомога більше використовувати інтерактивні форми і методи роботи на уроках;
2. Ускладнювати навчальний матеріал протягом уроку;
3. Посилити індивідуальну роботу з учнями, які не встигають протягом уроку за роботою класу: роздатковий матеріал, полегшені завдання, рекомендувати батькам і учням переглядати певні відеоматеріали;

Оглядовий контроль - ознайомлення з системою роботи вчителя Наслунги Н.О.

Згідно з річним планом роботи Волоської гімназії на 2025-2026 н.р. та рішенням педагогічної ради №2 від 27 жовтня 2025 р. у вересні-грудні адміністрацією були відвідані уроки вчителя 1 класу Наслунги Н.О. з метою ознайомлення з системою роботи вчителя та надання їй методичної допомоги.

Наслунга Н.О. – молодий вчитель, яка має педагогічний стаж 2,5 роки, в початковій школі працює перший рік. Аналіз відвіданих уроків та системи роботи вчителя показав, що вчитель Наслунга Н.О. має незначний досвід викладання в початковій школі і потребує методичної допомоги з боку більш досвідчених педагогів та адміністрації.

Проте, треба відзначити, що діти активні, працьовиті, слухають і виконують команди вчителя. Атмосфера на уроках дружня, довірлива, вчителька лагідно і спокійно працює з учнями.

Вчителю надані ряд рекомендацій щодо методики проведення уроків, також досвідченим вчителям початкових класів, заступнику директора з НВР надавати методичну допомогу вчителю Наслунзі Н.О. з організації навчання учнів 1 класу.

Контроль за веденням шкільної документації

Згідно з річним планом гімназії, в січні, квітні та травні 2026 року була проведена перевірка стану ведення шкільної документації: класні журнали, особові справи учнів,  учнівські зошити. Шкільна документація – це дуже важлива складова функціонування навчального закладу і є важливим показником системності та якості його роботи.

Стан ведення учнівських зошитів

Нормативною базою для перевірки слугували:

• Наказ МОН від 13.07.2021 № 813 “Про затвердження методичних рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання учнів 1-4 класів закладів загальної середньої освіти”
• Лист МОН № 1/13749-23 від 12.09.23 року “Про інструктивно-методичні рекомендації щодо викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2023/2024 навчальному році”
• Лист МОН № 1/9530-22 від 19.08.22 року “Про інструктивно-методичні рекомендації щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів/інтегрованих курсів у закладах загальної середньої освіти у 2022/2023 навчальному році”.

Перевірка здійснювалась з метою контролю:

• за веденням учнями зошитів з предметів і виконання домашнього завдання, правильності оформлення письмових робіт;
• за виконанням учителями норм перевірки зошитів;
• за відповідністю об’єму класних і домашніх робіт;
• за дотриманням єдиного орфографічного режиму.

Мета перевірки -контроль за своєчасністю та якістю перевірки зошитів учителями, дотримання єдиного орфографічного режиму.

Виявлено, що вчителі 2, 3, 4 -х класів Снісар С.І., Довгань Л. Р., Кучеренко Г.М., ведуть роботу з учнівськими зошитами відповідно до нормативних вимог. Усі учні цих класів мають  по 2 зошити для навчальних робіт з української мови та математики для періодичної заміни під час перевірки учителем та по одному зошиту для діагностичних контрольних робіт, у якому вони пишуть перевірні роботи та аналізують помилки. За бажанням батьків та учнів на уроках додатково використовуються зошити з друкованою основою.

Учителя проводить корекційну роботу з учнями: підкреслює і виправляє помилки, працює над каліграфією учнів. Зошити перевіряються систематично, всі помилки виправляються. Вчителі використовує форму оцінювання як в балах, так і рекомендовану МОН України - написом коротких суджень: «старайся», «молодець», «відмінно», «охайніше», тощо. При оцінюванні враховуються змістове наповнення робіт, охайність та культура оформлення робіт (дата, назва, вид роботи), розміщення завдань на сторінці, охайність креслень, відсутність виправлень.

Аналіз зібраних матеріалів при перевірці ведення зошитів з 5 по 9 класи з української мови та математики свідчить що деякі педагоги сумлінно ставляться до виконання своїх обовязків, проте виявлено суттєві порушення графіку та періодичності перевірки письмових робіт.   Це стосується вчителів які викладають  українську мову в 5, 6, 9 класах, також математику в 6,7 класах. Цим вчителям рекомендовано неухильно дотримуватися вимог Положення про єдиний орфографічний режим та нормативних документів МОН щодо періодичності перевірки зошитів

Контроль за веденням особових справ учнів.

Стан ведення особових справ учнів перевірявся двічі: 13.10.2025 р. і  23.12.2025 р.

Треба відзначити, що класні керівники дуже відповідально ставляться до ведення цього виду документації, зауважень  мало. Так, загальним зауваженням для всіх класів було про необхідність оновлення списків учнів та номери їх особових справ на 2025-2026 н.р. Більш конкретно:

• 3 клас – додати до списку  новоприбулу ученицю Бурій Н., вивести із списку вибувшого Макоцея Н.
• 4 клас – додати до списку  новоприбулого учня Храменкова Д., вивести із списку вибувшого Гладких К.
•  5 клас –вивести зі списку вибувших учнів Рябцеву Я., Індюкову С.
• 6 клас – записати список учнів згідно з алфавітом, додати в список  Вазулю С., замінити прізвище Шумська К. на Коваленко К Н.
• 7 клас – додати до списку  новоприбулу ученицю Локайчук А., вивести із списку Твердохлєб К.
• 8 клас – додати до списку  новоприбулу ученицю Сімонову А.
• 9 клас – додати до списку  новоприбулу ученицю Коваленко В.

  Вчителю 1 класу Наслунзі Н.О. треба уважно перевірити наявність в кожній особовій справі свідоцтв про народження, скласти списки учнів та заповнити їхні особові справи.

Повторна перевірка 23.12.2025 р. показала, що попередні зауваження всі виконані і на кінець року зауважень немає.

Ведення класних журналів.

Класні журнали перевірялись директором і заступником директора тричі на рік: 24.10.2025р., 19.11.25., 25. 12.2025 р.

Під час перевірки було проаналізовано:

-дотримання вчителями-предметниками інструктивно-методичних рекомендацій щодо вивчення в освітніх закладах предметів інваріантної складової начального плану у 2025-2026 н. р;

-виконання навчальних програм;

-дотримання вимог критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів;

-відповідність вимогам до ведення класних журналів (Інструкції з ведення ділової документації у закладах загальної середньої освіти в електронній формі, затвердженої наказом  МОН України від 08 серпня 2022 року № 707; Інструкції з ведення класного журналу учнів 5-11(12)-х класів загальноосвітніх навчальних закладів, затвердженої наказом МОН України від 03.06.2008 р. № 496, Методичних рекомендацій щодо заповнення Класного журналу учнів початкових класів Нової української школи, затверджених наказом Міністерства освіти і науки України від 02.09.2020 року № 1096; Методичних рекомендацій «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», затверджених наказом МОН України №1093 від 02.08.2024);

- засвоєння програм з усіх предметів, частота опитування учнів, об'єктивність у виставленні тематичних оцінок.

-своєчасність та об'єктивність оцінювання навчальних досягнень учнів

Результати проведеного аналізу дають підстави стверджувати наступне:

-Оцінки виставляються відповідно до 12-бальної шкали оцінювання (5-9 класи)

-здійснено відповідні записи у розділі «Облік проведення бесід, інструктажів, заходів з безпеки життєдіяльності»;

-вчителями-предметниками оцінювання здобувачів освіти здійснено  із врахуванням Інструктивно-методичних рекомендацій щодо організації освітнього процесу та викладання навчальних предметів у закладах загальної середньої освіти у 2025-2026 навчальному році (лист МОН від 30.08.2024 №1.1/15776-24);

- розподіл сторінок журналів  за навчальними предметами здійснений відповідно до робочого навчального плану школи на   2025-2026 н. р та з урахуванням розподілу класів на групи;

-записи в журналах ведуться виключно державною мовою;

-дотримано  вимоги щодо заповнення розділу «Загальні відомості про учнів», ведеться систематичний щоденний облік відвідування учнями уроків;

-оцінки виставляються відповідно до 12-бальної шкали оцінювання знань, умінь та навичок учнів;

-дати проведення уроків записані відповідно до календарних планів учителів –предметників;

-вчителями 1-4 та 5-9 класів заповнено всі розділи класного журналу згідно Інструкцій з ведення класного журналу та методичних рекомендацій;

-домашні завдання, де передбачено нормативними документами, обліковуються, стисло записується зміст, спосіб виконання;

- поточне оцінювання результатів навчання учнів 1-х – 4-х та 5  класів до класних журналів за 1 семестр не заносилося (рішення педагогічної ради від №1 від 28.08.2025 р. Результат оцінювання навчальних досягнень учнів вищевказаних класів виражається вербальною оцінкою (оцінювальним судженням).

- оцінювання результатів освітньої діяльності учнів 5-8 класів здійснюється за групами результатів навчання у відповідності з Методичними рекомендаціями «Про затвердження рекомендацій щодо оцінювання результатів навчання», затверджених наказом МОН України №1093 від 02.08.2024);

-оцінки за ведення зошитів з української, англійська мови, українська та зарубіжна літератури)    виставляються, як правило, наприкінці кожного місяця.

- облік проведення бесід, інструктажів щодо попередження дитячого травматизму, додаткові бесіди перед канікулами вчасно фіксуються. Інструктажі з охорони праці з учнями проводять вчителі предметів підвищеної небезпеки (фізика, хімія, фізична культура, трудове навчання, інформатика).

Класні журнали ведуться в електронній формі на платформі HUMAN. Педагогічний колектив вже три роки працює в такому форматі.

Проте виявлені недоліки

1 клас: 1.журнал заповнюється несвоєчасно, в журналі відсутні записи тем проведених уроків, відвідування учнів, особових справ, дати народження деяких учнів, відсутні записи імені та по батькові учнів

3 клас: не ведеться облік відвідування; не заповнені сторінки з інформатики та англійської мови; 2. відсутні дані особової картки прибувшої учениці Бурій Н. 3. заповнити листок здоров’я, облік бесід з техніки безпеки.

4 клас  відсутні дані особової картки прибувших учнів Локайчук В. та Храменков Д., не заповнені сторінки з інформатики, англійської мови.

5 клас : 1. не заповнені загальні відомості про учнів, листок здоров’я;

6 клас : несвоєчасно заповнюються сторінки з математики

7 клас :  Мало бесід з охорони здоров’я;  не заповнена таблиця руху учнів, не всі телефони батьків; 3. Заповнити особову картку  прибувшої учениці Локайчук В.;

8 клас : Відсутні номера телефонів деяких батьків; необхідно заповнити особову картку  прибувшої учениці Сімонової А., листок здоров’я; несвоєчасно заповнюється журнал з алгебри, геометрії, фізики і біології , хімії,технології  , мало оцінок з ОБЗ, технологій, фізкультури.

9 клас: необхідно заповнити загальні відомості про учнів і батьків; заповнити відсутні номера телефонів батьків; оформити до кінця листок здоров’я, оформити таблицю руху; заповнити сторінку з бесідами з безпеки здоров’я; 5. мало оцінок з історії України, всесвітньої історії, правознавства, географії, англійської мови;

За результатами перевірки була проведена нарада при директорові 27.10.2025р., розроблені заходи щодо усунення зауважень. Повторна перевірка зошитів у грудні 2025 р. і показала, що всі недоліки були усунені.

Виходячи з вищевикладеного матеріалу, аналізу позитиву та негативу в роботі гімназії з ведення шкільної документації були надані рекомендації:

1. Ведення учнівських зошитів.

1. Всім вчителям гімназії:

• Систематично проводити роботу з учнівськими зошитами, вчасно перевіряти домашні завдання та оцінювати їх. Проводити роботу над помилками, як після класних, так і  після контрольних робіт.
• Більше уваги звертати на охайність ведення зошитів та виконання єдиних вимог щодо ведення та орфографічного режиму.
• Постійно проводити на уроках каліграфічну хвилинку та прописувати в зошитах зразки букв, з’єднання букв, написання слів, оцінювати каліграфію учнів під час перевірки зошитів (1-5 класи)
•  Вимагати від учнів наявність двох зошитів з математики, алгебри, геометрії, української мови, щоб була можливість вчасно проводити перевірку класних  і домашніх робіт
• Обов’язково мати по одному зошиту з української літератури, зарубіжної літератури, англійської мови, біології, хімії, фізики;
• Зобов’язати вчителя 1 класу Наслунгу Н.О. завести з учнями по два зошити з математики і з української грамоти.

2. Заступнику директора з навчально-виховної роботи Паращевіній О.С.

• Постійно тримати на контролі стан ведення і перевірки зошитів з української мови, української і зарубіжної літератури, математики, алгебри і геометрії
• В 2-му семестрі перевірити стан ведення зошитів з контрольних робіт (квітень 2026р.)

2. Ведення особових справ учнів.

1. Всім вчителям гімназії.

• Оновлювати списки учнів кожного року до 01.09.
• Тримати на контролі та корегування списків учнів протягом року у зв’язку з рухом учнів;

3. Ведення класних журналів.

1. Класним керівникам гімназії:

• Вчасно заповнювати в журналі дані про учнів та їх батьків, листок здоров’я, рух учнів;
• Щодня заповнювати сторінку обліку відвідування учнів;
• Контролювати успішність учнів класу.

2. Вчителям-предметникам:

• вчасно заповнювати сторінку журналу з визначення теми, дати уроку зі свого предмету;
• обов’язково виставляти оцінки на уроках: значками, рівнями (1-4 кл.), балами за групами результатів (5-8 кл.), балами та тематичними оцінками (9 кл.);
• записувати домашнє завдання на кожному уроці (5-9 кл.) з основних дисциплін, за необхідністю (3-4 кл.), мистецтва, ОБЗ, технологій, фізкультури;
• Обов’язково виставляти в окремі графі оцінки за зошит вчителям початкових класів та вчителям, які отримують надбавку за перевірку зошитів з предметів: математика, алгебра, геометрія, українська мова, англійська мова, українська література, зарубіжна література;
• Наслунзі Н.О. та Білоус О.С. – недопустимо  в роботі вчителі не записувати уроки протягом 1, 2 місяців.

3. Заступнику директора в НВР Паращевіній О.С.:

• Посилити контроль за  веденням класних журналів та оцінюванням знань учнів;
• Надати методичну допомогу з заповнення електронних  журналів вчителям Ляпічеву А.О. та Позументщіковій Л.А., які працюють в гімназії перший рік.

Оглядовий контроль за станом викладання фізкультури.

     Відповідно до плану роботи гімназії на 2025-2026 навчальний рік адміністрацією школи протягом листопада 2025 р.- лютого 2026 р. було вивчено стан викладання фізичної культури та рівень фізичної підготовки і розвитку учнів 2-9-х класів.

      Комплексне вивчення на основі розробленої пам’ятки дало можливість охопити всі питання та зосередити увагу на провідних проблемах.

     Під час вивчення відвідано та проаналізовано уроки, проведено бесіди з учителями та учнями, досліджено рівень навчально-матеріального й методичного забезпечення та ефективність його використання в освітньому процесі, рівень фізичного розвитку учнів 5-9-х класів, перевірено стан ведення документації, проаналізовано стан участі школярів у спортивно-оздоровчих заходах та позакласній виховній роботі.

     У школі працює 2 вчителя, що викладають  фізичну культуру:

• Слєпцов С.Ю.  – спеціаліст вищої категорії;
• Позументщікова Л.А. – спеціаліст вищої категорії;

В початкових класах уроки фізкультури проводять вчителі – початківці:

• 2 клас - Снісар С.І. – спеціаліст першої категорії;
• 3 клас – Довгань Л.Р. – спеціаліст другої категорії;
• 4 клас – Кучеренко Г.М. - – спеціаліст вищої категорії;

     В зв’язку з воєнним станом навчальні заняття проводяться в дитячому садочку «Ромашка», де є бомбосховище. Заняття  з фізкультури проводяться на спортивному майданчику та в спеціальній зала для спортивних і музичних занять. На спортивному майданчику мається відповідний комплекс нестандартного обладнання (ігрові майданчики – футбольне поле, зони бігу, стрибків та метання, турніки тощо). В залі  килимове покриття,  певне гімнастичне обладнання, шведська стінка, певний дрібний інвентар:  метальні м’ячі, скакалки, гімнастичні палицямі, обручами, шашками та шахами тощо. Під час повітряної тривоги діти спускаються в бомбосховище, заняття проводяться в пристосованих умовах. Уроки у 8, 9 класах проводяться онлайн.

На заняттях належна увага приділяється питанням охорони життя та здоров’я учнів. Своєчасно проводяться вчасно інструктажі з учнями.

    Педагоги   в роботі керуються навчальними програмами та методичними рекомендаціями щодо викладання фізичної культури, окремими нормативними документами з предмета, методичними посібниками.

     Розроблено основні документи планування навчально-виховного процесу – освітня програма  з фізкультури, план спортивно-масової роботи,  плани-конспекти уроків.

   Адміністрацією гімназії були відвідані уроки у всіх класах, всіх вчителів. Більшість відвіданих уроків характеризуються раціонально вибраною структурою, правильним методичним підходом. Вчитель Снісар С.І. (2 клас) проводить уроки або з залі, або в зоні відпочинку в класі в основному у вигляді гри та змагань. Діти в спортивному одязі та взутті. Вчитель Довгань Л.Р. (3 клас) дотримується головних вимог до сучасного уроку фізкультури:  забезпечення диференційованого підходу до учнів з урахуванням стану їхнього здоров’я, рівня фізичного розвитку, рухової підготовленості та статі; забезпечення освітньої, виховної, оздоровчої  спрямованості. Вчитель Кучеренко Г.М. (4 клас) проводить уроки в залі, або на вулиці, учні в спортивному одязі. На уроках вчитель формує у учнів уміння і навички самостійно займатися фізичними вправами, застосовує різноманітні види роботи. Забезпечує оптимізацію навчально-виховного процесу із застосуванням елементів інноваційних методів навчання та реалізації міжпредметних зв’язків.

     На уроках фізкультури в 5, 7 класах, вчителька  Позументщікова Л.А., забезпечує інтенсивний розвиток в учнів основних рухових умінь з урахуванням сенситивних періодів розвитку дітей шкільного віку. Заняття характеризуються високою моторною щільністю, реалізацією принципів індивідуалізації та диференціації навчання. 

На уроках фізкультури в 6 класі, вчитель Слєпцов С.Ю., не завжди дотримується методичних вимог і рекомендацій щодо проведення уроків фізкультури. Він проводить уроки, не вимагаючи в учнів наявності спортивної форми, сам також не переодягається. Уроки проводяться, в основному на вулиці. Коли холодно, то в залі. Уроки проходять однотонно: розминка, стрибки, біг, різні вправи, тощо. Не достатньо використовується спортивний інвентар та ігрові  моменти. Підбиваючи підсумки частини чи всього уроку, вчитель не використовує метод розбору, хоча  в старших класах він мусить мати має колективний характер.

     Підводячи підсумки, можна сказати, що на більшості відвіданих уроках і позакласних заняттях оптимально були розв’язані триєдині завдання (освітні, виховні, оздоровчі), а також розвивались  в учнів краса рухів, постава, грація, ритміка, пластика, естетична й м’язова насолода, виховувалось терпіння, загальна витривалість, самодисципліна, воля до досягнення гуманної перемоги. Вдало використовувались методи заохочення, що сприяло підвищенню результативності діяльності школярів.

    Оптимально дозувались фізичні навантаження , при цьому застосовувались різні засоби : повідомлення теоретичних знань в інтервалі відпочинку, зміна діяльності тощо. На постійному контролі педагога школярі, які за станом здоров’я віднесені не до основної групи з фізкультури, та ті, які погано себе почувають на уроці. Виконувався систематичний контроль за частотою серцевих скорочень учнів, їхнім зовнішнім виглядом, самопочуттям. Уроки вчителів відзначаються різноманітністю змісту, вибором раціональних форм організації діяльності учнів. В процесі викладання оптимально реалізують  дидактичні принципи навчання: свідомості та активності, наочності, доступності та індивідуалізації, системності та послідовності тощо.

Прослідковується системна  робота вчителів із пропаганди здорового способу життя, показу досягнень українських спортсменів на світовому рівні. Проведені наступні заходи- змагань «Олімпійські резерви», «Козацькі забави», «Старти Надій», спеціально проведеними заняттями «Здорова дитина – здорова нація», «Абетка здорового способу життя».

    Але під час вивчення стану викладання фізичної культури виявлені й недоліки в роботі:

• порівняно невисокою залишається якість виконання учнями обов’язкових вправ; недостатньою є робота з підготовки учнів до виконання ролі судді ;
• суттєвого покращення потребує ведення шкільної документації ;
• епізодичною є просвітницька робота з батьками з питань фізичного розвитку дітей.

 Учителям фізичної культури рекомендовано :

• Регулювати фізичне навантаження учнів згідно з їхніми віковими і статевими особливостями.
• Урізноманітнювати методи навчання, що застосовуються на уроках фізичної культури.
• Суворо дотримуватися техніки безпеки під час проведення уроків; систематично проводити інструктажі з питань техніки безпеки з відповідними записами у журналі; слідкувати щоб усі учні проходили на уроки в спортивній формі.
• Систематично стежити за станом самопочуття учнів під час проведення уроків.

Контроль «Про  стан профілактичної роботи щодо запобігання правопорушень серед дітей шкільного віку  в Волоській гімназії.

          На виконання Указу Президента України від 11 липня 2005 р. № 1086/2005 «Про першочергові заходи щодо захисту прав дітей», статті 22 Закону України «Про освіту» з метою забезпечення реалізації державної політики у сфері охорони дитинства, захисту прав і свобод дітей, поліпшення соціального захисту дітей, запобіганню проявів наркоманії та тютюнопаління, створення належних умов для соціально-психологічної адаптації дітей, реалізації їх прав на сімейне виховання та розвиток  в гімназії проводиться певна робота.

       Одним з найважливіших напрямків виховної роботи з  дітьми та молоддю є превентивне виховання та профілактична робота з подолання злочинності серед неповнолітніх в сьогоднішніх  умовах поширення бездоглядності та безпритульності, пов’язаних із  соціальним сирітством, кризою сімейних взаємин, збільшенням числа неблагополучних сімей, послабленням виховної функції сім’ї, вільної пропаганди алкоголю, тютюну, поширення ВІЛ/СНІД та наркоманії та в умовах війни.

      Здійсненню превентивного виховання сприяє профілактична робота щодо запобігання протиправної поведінки

      Профілактика правопорушень у гімназії спрямована, перш за все, на формування правової  культури, прищеплення дітям поваги до прав і свобод людини, виховання поваги до батьків, старших, оволодіння знаннями і дотримання Законів України. З цією метою у ліцеї створено Раду профілактики правопорушень (наказ №75-о,  від 01.09.2025р.), яка функціонує до сьогодні і  яку очолює член батьківського комітету.

      Виховання правової культури у дітей є одним з головних компонентів профілактичної роботи з неповнолітніми, адже вони повинні більше знати не лише про свої права, а й обов’язки та відповідальність, яка настає при порушенні певних загальноприйнятих норм співіснування у суспільстві.

Правопорушення, здійснені неповнолітніми, - це небезпечне соціальне явище, оскільки, по-перше, негативно впливають на формування особистості; по-друге, завдають значної шкоди суспільству через втрату трудових ресурсів (лише третина покараних повертаються до повно цінного суспільного життя); по-третє, відіграють значну роль у формуванні рецидивної злочинності (дві третини рецидивістів розпочинають свій злочинний шлях ще неповнолітніми).             Роботу адміністрації та педагогічного колективу з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх у 2022 календарному  році   вибудовано відповідно до Указу Президента України від 28.01.2000 №113 «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячій бездоглядності»; Указу Президента України «Про додаткові заходи щодо запобігання дитячій бездоглядності» (із змінами і доповненнями, внесеними Указом Президента України від 13.11.2001, №1071/2001); Наказами Міністерства освіти і науки України від 01.02.2010 №59 «Про вжиття заходів щодо запобігання насильству над дітьми», від 29.10.2010 № 1023 «Щодо профілактики злочинності і правопорушень серед дітей, захисту їх прав на освіту», від 30.12.2010 №1312 «Про затвердження плану заходів щодо реалізації Національної кампанії «Стоп насильству» від 30.12.2010 № 1313 «Про виконання розпорядження Кабінету Міністрів України від 22 листопада 2010 року  №2140», Національної програми правової освіти населення,  Державної програми подолання дитячої безпритульності і бездоглядності, наказу Міністерства освіти і науки України від 25.12.2006 №844 «Про вжиття додаткових заходів щодо профілактики та запобігання жорстокому поводженню з дітьми».     

        Робота з профілактики правопорушень, злочинів, бродяжництва серед неповнолітніх регулюється наказами по гімназії:

• • • «Про створення у гімназії Ради профілактики правопорушень та затвердження
    • Положення про комісію Ради профілактики правопорушень»  01.09.2025 р.№75-о
    •  «Про  запобігання правопорушенням,  злочинності,  бездоглядності
    • серед неповнолітніх» від 01.09.2025 р.№76-о
    • «Про заборону тютюнопаління на території ліцею» від  01.09.2025 р.№77-о
    • « Про затвердження плану заходів щодо стратегії національно-патріотичного виховання» 01.09.2025 р.№78-о.

      В період з вересня 2025 по травень 2026р. на засіданнях Ради профілактики правопорушень розглянуто такі питання:

• Ознайомлення з Положенням про Раду профілактики правопорушень 
• Затвердження плану роботи Ради профілактики правопорушень на 2025-2026 н. рік.
• Ознайомлення з Положенням про постановку учня на внутрішньо шкільний облік.
• Вивчення нормативно-правової документації   - Цивільний кодекс України.

Робота   адміністрації гімназії та класних керівників з питання контролю за відвідуванням учнями  як оф-лайн так і онлайн-занять.

• Виявлення дітей групи «ризику» та організація індивідуальної роботи з ними.
• Робота класних керівників та  вчителів-предметників з учнями,  що мають нахил  до правопорушень, жебракування, бродяжництва.
• Профілактика злочинності та запобігання бездоглядності серед дітей ,захист їхніх прав.
• Захист від фізичного й психічного насильства.
• Про здійснення контролю за дотриманням правопорядку та етичних норм стосовно дітей в громадських місцях.
• Про залучення сім’ї й громадськості до педагогічного процесу, аналіз і оцінка результатів, прогнозування його розвитку.
• Робота щодо запобігання поширення наркоманії, токсикоманії, негативних явищ в учнівському середовищі. Формування  у вихованців мотивації щодо  здорового способу  життя
• Про результати перевірки стану контролю за відвідуванням  учнями навчальних занять.

Станом на 29.05.2026 року  на  внутрішньо шкільному обліку учнів немає.

           Педагогічним колективом проводиться активна робота з  профілактики негативних явищ в  шкільному середовищі .  З цією метою класними керівниками були проведені ряд  індивідуальних бесід з учнями на теми: «Мої права та мої обов’язки», «Наркоманія – життєва трагедія»,   «Попередження випадків скоєння протиправних дій», « Шкідливий вплив тютюнопаління на організм дитини», «Кримінальна відповідальність неповнолітніх за скоєння злочинів»,  «Незнання закону не звільняє від відповідальності» тощо. Кожного місяця проводяться «Уроки права», в І семестрі тематика була такою: «Школа правових взаємин», «Права людини та дитини» «Декларація прав людини. Чому важливо знати свої права?».

        Постійно контролюється відвідування учнями онлайн-занять. Класні керівники вчасно вказують причину відсутності певного учня і заносять до класних журналів.

          З метою   активізації профілактичної роботи з учнями  по  попередженню протиправних дій  та   формування  правової культури учнів  в гімназії проводяться виховні заходи з правоосвітньої та превентивної тематики.